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LCI主要巴特利特的教学演变比尔开始大学的校园莱斯布里奇bill bartlett

巴特利特法案站在班级,一个新崛起的,政府认证的教师,准备开始他的职业生涯的知识传授给年轻,好奇之心的前面。

在24比大多数新秀,取结果,年龄稍大的有话来说,“风景路线”,通过阿尔伯塔大学发现教学岗位难以在1989年就来了,但它并不总是你知道什么,而是谁,什么时候一个朋友(迪安·约翰逊(电子技术 '85)AG体育滚球的IT部门)告诉了他一个暑期学校社会学科教学演出20,巴特利特报以热情。

“我立刻下车我的应用程序,”我说,放松对他的新办公室主要AG体育滚球学院的时刻,因此前不久反映第一天。

暑期学校,对顽固的流放地浪费掉学者他们的九月和六月之间的时间,是在那些日子里,在AG体育滚球任教。出席是强制性的;是下重复上一年的威胁懒虫。AG体育滚球,学习和努力的通常是一个令人愉快的地方,当时,对于那些注定要重复十几岁的对象,在艰苦的劳动六周的句子。

和站在那里巴特利特,担负着推动,对七月八月的惯性和满屋子的激动的,和高兴将要-这里经过法国大革命。一定是有天当他不幸卡丁车tumbrels在巴黎断头台的愿景包含,其中谴责,不止一个或两个莱斯布里奇高中生。

“有没有一些孩子吃了起来,世界卫生组织WHO的一些挑战它,”课程的巴特利特说。 “有些人热衷于学业和一些发现这是一个痛苦的经历。”

但巴特利特,这是一个开始。从欧洲历史的灰烬中,我已经提供一个教学生涯横跨现在21岁计算。暑期学校的第二年,导致了全最后一次莱斯布里奇教室,九年的限制作为博士首席。杰拉德湾基本探针,以及今年9月,该校区的首映位置在LCI校长。

罗伯斯庇尔和工资支票了。那大学课堂莱斯布里奇之前,巴特利特工作了CP铁路,建成并投入时间谁在三,天城的时尚酒吧的粮仓。

“我有很多感谢暑期工的,”我说。 “我是绿色的。我只好教了三个小时的社会课,每周五天。它要求我适应和改变自己的教学风格。 ,当然,它支持我经济上。“

此外,它提供了巴特利特教职工会议上,一些他试图避免他的时间作为一个教育管理者的头脑麻木无人机的第一次品尝。

巴特利特出生在大草原,但移动了与他莱斯布里奇以家庭为小孩。我上高中温斯顿·丘吉尔,他的教科书来第二次运动(“我的妹妹覆盖学者对我们两个”),吹灭了他的膝盖打曲棍球,以及发达的友谊上的LCI轨道的另一侧。

我开始了自己的教育学士在AG体育滚球,收于阿尔伯塔大学,并完成了主通过U升的教育领导。

几年在中学吉尔伯特帕特森后,巴特利特接过头把交椅的探头,在LCI忽然去年六月开幕作业之前,作为主要的九年。在一个苦乐参半的结束,我本来希望学生和员工一个愉快的暑假在2009-10年的最后一天,仍在等待他在LCI应用字。消息传来中午,探头后,瞬间把它倒在夏季。

“我非常激动和高兴难以置信,但我有点激动,我意识到我会想念。我意识到我还没有提上端盖在探头的机会,我不得不让我的周围有什么高中会是什么样子头。这就像拉过一个创可贴“。

切口愈合;他的步伐,他在LCI发现。

“孩子就是孩子,”我说,小学和高中之间的年龄学生的差异。 “他们可能有不同的问题,但也有很多相似之处。”

他惊讶于高中学生吸收大量的大专和职业机会的信息,下钻来收集信息,以做出明智的他们需要的选择。我也有认识LCI准备学生培养一种生活方式,不仅是劳动者,但匹配的兴趣和技能,自己的事业。

“他们有大学,学院或劳动力的选择,”巴特利特说。 “这三种方法都令人敬佩的选择。”

不过,我想知道他的学生们的联系方式,本身足以在18作出重要的人生决定。

“很难在这个年龄这些做出选择,”我说。 “我们尽量给他们提供机会,让他们有一个更好的处理上门路毕业后向他们开放。我生命中最大的恐惧是被卡在工作,我不喜欢。我们尝试让这些孩子到的东西,他们会喜欢。

“这不是‘一个尺寸适合所有’的局面。我们拥有高学历的学生,学生擅长美术WHO和竞技,以及残疾学生。我们必须迎合所有的人“。

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