更宽的视野

四名学生再挤在一起连接到他们的共享表末尾的小白板。 active classroom他们已经拉近到一个化学方程式共同努力他们多彩的滚动椅子。就像他们合作的加剧,他们的教练拉过一把椅子来加入讨论。它是主动学习的理想环境,以及一个AG体育滚球希望在未来几年复制,因为他们的工作,以促进这一现代教学和学习模式。

虽然一个结构良好的,鼓舞人心的演讲可以使一个难忘的学习经验,最有效的教学不一定发生时,老师站在和讲座在教室的前面。对学生学习的最佳方式最新研究表明,构建一个教室的其他方式 - 包括切换到以学习者为中心的环境 - 可能导致学习,与学生们保持他们已经完成了一类很久之后。

trudi石匠,AG体育滚球的职业发展顾问,他说学生需要在他们在做什么,以改善他们的保留信息的能力活跃。因此与研究,以支持其计划,AG体育滚球配备校园两个新房间的最后一个学期。这些21世纪的教室都配备了可移动的家具,容易获得白板和小组工作表和吸引人的美学。今年2月,学院领导委员会批准了一项创新基金的建议将由秋季学期带来21世纪教室总数在校园里10。

“这一举措是建立在主动学习的课堂项目已经展开,并与其他举措,包括平板电脑项目和课程映射21世纪技能主动整合,”斯图尔特卡伦,副总裁的学术和首席营运官。 “投资将优化学习环境,减少对创新实践的障碍。它还将提供一个研究临界质量,将通知有关的教学和学习今后的实践学院“。

教室都设置为唤起批判性思维,鼓励学生找到解决办法,而不是教师提供所有的答案。相比之下,梅森说,专为传统的授课教室能阻碍主动学习 - 通过简单的过于拥挤的时候。 “教官试图真的很难用积极的学习策略,”她解释说,“但是当你有一个教室这是挤满了桌子和椅子,移动它们几乎是不可能的。”

杰夫·汉密尔顿,大专和大学预备讲师,先后任教于主动学习的教室,因为他们在秋天2012年,他说他爱能够调整的空间,每个班的学习需求,并指出打开他的学生们安心显得相当在传统更少的空间。 “他们自然会找到与工作,并发现它很容易走动,并互相交流群体,”他说。 “因为谁喜欢一个教练走动,房间都很理想。我可以每个学生在同一时间轻松,舒适的所有互动“。

jesika努普,汉密尔顿的前化学的学生之一,喜欢主动学习的教室,因为家具是很容易调整和房间里活泼更积极。 “当你提供运动和明亮的装饰,你打开一个学习的经验,成趣,社会,欢迎体验,”她说。

梅森说,学院的教育增强团队将与所有的经验教员和优势进行合作,将学习者为中心的学习策略为他们的课程,无论是在教学还是有点不愿意接受新的教学风格这种风格土黄。 “我们想继续蔓延主动学习的思想和观念,并发送主动学习是很多学生的学习方式的消息,”她说。

李亚男内梅特,一般的研究导师,原本犹豫尝试教室。 “说实话,当我第一次听说‘未来教室’如何去要,我想我会不喜欢他们,那它就是不为我的班工作,”她说。 “在这个课堂教学后,我更愿意在这些教室在正规一字排开式书桌的课堂教学。”

教育增强团队定期举办有关活动学习研讨会。教师和学生兴趣讨论这个话题和其他相关的教学和学习可以403-320-3202分机联系trudi石匠。 5797或 trudi.mason@lethbridgecollege.ca.

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梅根shapka
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